2020년도 기초교양교육 컨설팅

○○대학교 사전진단보고서

제출일  :     년     월    일

○○ 대학교

2020년도 기초교양교육 컨설팅

○○대학교 사전진단보고서

이 보고서는 한국교양기초교육원의 기초교양교육 컨설팅 시행을 위해서 진단항목에 따른 대학 기술사항을 준수하여 작성되었음을 확인합니다.

○○대학교 총장        (성명)       (직인)

□ 내용구성

제 Ⅰ 장   서   론

※ 기초교양교육 컨설팅을 받고자 하는 진단의 목적 및 필요성 등을 기술함

제 Ⅱ 장   대학개황

※ 컨설팅 위원들이 대학의 전반적인 현황을 파악할 수 있도록 대학의 설립목적 및 교육목표, 주요 연혁, 행정 조직 및 기구표, 교원·직원·학생 현황, 주요 시설 현황 등을 간략하게 제시함

제 Ⅲ 장   진단결과

1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

2. 교육목표 및 교육과정 편성

3. 교과목 충실도 점검

4. 행정지원 및 수업운영

※ 교기원에서 각 영역별로 제시하고 있는 진단항목에 대해 대학 스스로 사전 진단결과와 관련 내용을 구체적으로 기술하고, 이에 대한 관련 자료도 함께 제시함.

제 Ⅳ 장  결  론

※ 각 진단영역별로 자체점검 결과를 종합하되, 포함될 내용으로는 강점과 개선이 필요한 문제점들을 요약·정리하여 제시함

□ 제Ⅲ장 진단결과 (진단영역 및 항목)

- 교기원에서는 대학 교양교육 컨설팅 시행을 위해 다음과 같이 4개 영역, 10개 소영역, 22개의 진단항목을 제시하고 있음

- 대학은 사전 진단보고서를 작성할 때, 각 진단항목에 따라 대학 사전 진단보고서 기술 사항에 제시된 내용들을 반드시 포함해야 함

진단 영역 : 1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

진단 소영역 : 1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

진단항목

1.1.1 대학총장은 교양교육의 의의를 이해하고 있으며 이를 실현하기 위해 가시적인 노력을 하고 있는가?

1.1.2. 대학 구성원이 교양교육의 중요성을 충분히 이해하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

1.1.1: 대학 총장의 교양교육에 대한 인식 정도와 교양교육에 관한 철학, 지속적인 지원 정도를 기술(확인 가능한 문건 필요. 예: 교양교육 기관장의 보직기간, 연임여부, 교양교육 관련 심포지움 개최, 교양교육 관련 세미나포럼 참석 횟수, 전체 졸업학점 가운데 교양학점의 비율 등)

1.1.2

- 보직교수들, 학과소속 교수들의 교양교육에 대한 인식 정도를 기술

- 대학 구성원의 이해를 제고하기 위한 노력

진단 영역 : 2. 교육목표 및 교육과정 편성

진단 소영역 : 2.1. 교육목표

진단항목

2.1.1 대학 전체의 교육목표는 명확하게 설정되어 있는가?

2.1.2 교양교육의 목표는 대학의 교육목표 및 대학 교양교육의 보편적 목표를 충실하게 반영하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

2.1.1: 대학의 설림이념·교육목적·교육목표·인재상·핵심역량 등과 교양교육의 목적·목표 등을 기술

2.1.2: 대학교육의 목적·목표와 교양교육의 목적·목표 간의 연관성을 기술[목적:綱領, 목표:條目]

※ 대학이 핵심역량을 제시하고 있는 경우 설정과정(어떤 과정을 통해 확정했는지)을 기술

진단 영역 : 2. 교육목표 및 교육과정 편성

진단 소영역 : 2.2. 교육과정의 편성 및 점검

진단항목

2.2.1 교양교육 과정은 교양교육의 목표를 달성할 수 있도록 체계적으로 구성되어 있는가?

2.2.2. 교양교육과정을 자체적으로 평가하고 환류 하는 체계를 갖추고 있는가?

2.2.3. 교양교육과정과 연계된 비교과 프로그램들은 내실 있게 운영되고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

2.2.1: 대학이 현재 운영 중인 교양교육과정 이수과정 및 구성 체계 기술 <표 1>, <표 2>, <표 3> 작성

<표 1> 졸업이수 학점 체계

구분 (학제)	교양		전공	졸업 이수학점
	구분	학점
2년제	교양필수
	교양선택
	직업기초능력
3년제	교양필수
	교양선택
	직업기초능력
4년제	교양필수
	교양선택
	직업기초능력

<표 2> 교양필수 교과목 운영

구분	교양 필수 교과목 수 및 교과목 명					강좌 수
	영역		교과목 명	학점	과목수 (분반수)	1학기	2학기
교양 필수 (학점)	1
	2
	3
	4
총계

<표 3> 교양 교과목 개설 현황

구분	2018학년도			2019학년도			2020학년도
	1학기	2학기	계	1학기	2학기	계	1학기	2학기	계
개설 과목 수
개설 강좌 수

2.2.2: 교양교육 과정 개선을 위한 교육과정 분석, 개선 방안 마련 및 시행, 결과에 대한 주기적 환류·보완 등의 구체적 내용 기술

2.2.3: 교양교육과정과 연계된 비교과 프로그램 운영 현황(최근 3년 진행된 프로그램명, 참여 학생/교원 수, 운영 주체 및 관리 방법, 예산 등) 점검

- 신입생 대상 프로그램

- 기초학력증진 프로그램

- 기타 프로그램

진단 영역 : 3. 교과목 충실도 점검

진단 소영역 : 3.1. 교과목 충실도

진단항목

3.1.1 교양 교과목은 교양교육의 목표에 맞도록 제공되고 있는가?

3.1.2 교양 교과목은 핵심적이고 보편적인 주제를 다루고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

3.1.1~2

- 교양교육의 목적·목표 기술, 교육과정표(교양부분) 등을 포함하여 기술

- 교양교과목 목록 작성 시 해당 교과목 담당하는 교수 직위까지 같이 기술

- 대학 요람, 강의계획서 첨부

진단 영역 : 3. 교과목 충실도 점검

진단 소영역 : 3.2. 교과목 연구 개발

진단항목

3.2.1 문화사회적으로 새롭게 나타나는 주제를 다루는 교과목들을 개발하고 있는가?

3.2.2 교양 교과목 개설시 수요자의 지적 요구를 반영하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

3.2.1

- 교과목 신설 현황 및 과목・교재개발을 위한 노력을 기술(횟수, 주기, 예산 지원 등)

- 최근 3년간 신설 교과목의 실제 설강 여부 <표 4> 작성

<표 4> 신규 개설 교과목 운영현황

구분	신규 개설 교과목 명	영역	총 교과목 수
2018년 1학기
2018년 2학기
2019년 1학기
2019년 2학기
2020년 1학기
2020년 2학기

①기초교육(사고, 정보문해, 의사소통, 외국어, 기초수학과학) ②인문학

③직업기초 ④자연과학 및 공학·기술 ⑤예체능 ⑥인성 및 종교 ⑦보건 및 의학

⑧융·복합 ⑨사회과학 ⑩기타

3.2.2

- 강의개설 관련 수요자(학생, 교수, 산업체 등)의 지적 요구 수용 방법 기록

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.1. 교양교육 담당 기관

진단항목

4.1.1 교양교육 시행을 위한 교육전담 기관이 독립적으로 설치, 운영되고 있는가?

4.1.2 교양교육과정 편성 및 교과목 개·폐를 주도하는 전문기구가 적절하게 운영되고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.1.1:

- 교양교육을 시행하고 있는 기관의 설치와 운영의 독립성 여부를 묻는 항목이므로 학칙과 함께 회의록 등으로 증빙

- 교양교육의 내실화를 위한 연구소, 의사소통 관련 센터 등 지원기관 유무 기술

- 해당 지원기관이 관련 교과목의 운영을 원활하게 돕고 있는지 기술

4.1.2:

- 교양교육 관련 예산금액 및 비율 확인 <표 5> 작성

ex) 교양전담 교수 워크샵, 교양교육과정 개발비, 교양교육 위원회 운영비, 비교과 프로그램 운영 등

- (대학 전체 예산-인건비) ÷ (교양교육 전체 예산 총액) 비율 기술

<표 5> 교양교육 관련 프로그램 운영 현황

프로그램	대상	시행 시기	예산출처
			교비	국고
총액

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.2. 교수의 확보 및 구성

진단항목

4.2.1. 교양교육 담당 교원별 비율은 어떠한가?

4.2.2 교양교육 담당 교강사는 적절한 자격을 갖추었는가?

(학위, 연구분야, 또는 주요 경력 등)

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.2.1 교원 유형별 교양교육 담당 강좌수(분반포함) <표 6> 작성

<표 6> 교원 유형별 교양교육 담당 강좌 수(분반포함)

구분	전임교원 담당 강좌 수			비전임교원 담당 강좌 수						⑩ 총계 (수)
	①정년 트랙	②비정년트랙	③소계	④초빙	⑤겸임	⑥ 산학중점	⑦강사	⑧ 기타	⑨ 소계
18-1학기
18-2학기
19-1학기
19-2학기
20-1 학기
20-2 학기

4.2.2 교양교육 담당 교원 강의 일치도 분석 <표 7> 작성

<표 7> 교양교육 담당 교원 강의 일치도 분석

구분	최종 학위	강 좌 수	비율 (전체 강좌수 대비)	연구분야 일치여부 (O, X)	비율 (전체 교수자수 대비)
박사	김○○
	2. 박○○
	3. 이○○
	· · ·
	소계
석사	1. 김○○
	2. 박○○
	3. 이○○
	· · ·
	소계
학사	1. 김○○
	2. 박○○
	3. 이○○
	· · ·
	소계
합 계

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.3. 교수개발 및 지원

진단항목

4.3.1 교양교육 담당 교강사의 교육 및 연구역량 강화를 위한 지원시스템은 있는가?

4.3.2 교양교육 담당 교강사의 처우와 복지는 적절한가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.3.1

- CTL이나 교양전담기구 주관의 교양교육지원 내용(교수법 특강 등)

- 학교 당국의 교강사 교육 및 연구지원 내용(행·재정적)

- 교양교육 담당 교강사을 대상으로 한 세미나 또는 워크숍 운영 내용

4.3.2

- 교강사 처우와 복지 내용 (복지사례 제시)

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.4. 수업운영

진단항목

4.4.1 구체적인 강의계획서가 학생들에게 사전에 제공되고, 수업은 계획대로 이루어지고 있는가?

4.4.2 수강생의 능동적 학업을 위한 다양한 교수-학습방법이 활용되고 있는가?

4.4.3 교양강좌의 규모별 비율은 어떠한가?

4.4.4.  교양교육에서 활용되는 on-line 교육은 효과적으로 관리되고 운영되고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.4.1

- 강의계획서의 서식과 탑재 및 제공 경로 (탑재 시기 명기)

- 강의계획서 질 관리 방안(CQI 보고서 등)

- 강의계획서와 수업 내용의 일치 여부

4.4.2: 수업 방식과 교수 학습법, 평가방법의 활용 정도

4.4.3

- 대규모 강좌 운영 기준

- 기초교양교육 강좌 규모별 비율 <표 8> 작성

<표 8> 기초교양교육 강좌 규모별 비율

강좌 규모 (명)	-2년도		-1년도		해당 년도
	수	비율	수	비율	수	비율
~ 30
31 ~ 50
51 ~ 100
101 ~ 200
201 이상
합계

4.4.4

- 교과 및 비교과 on-line 개설 교과목 list

- 개설된 교과목 관리 조직 및 운영 지원 여부

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.5. 학생에 대한 학업지도

진단항목

4.5.1 교양교육의 학습 성과를 평가하고, 그 결과를 반영하여 교양교육 개선을 위한 환류 시스템이 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.5.1

- 강의평가 문항과 조사 결과(교양교과목)

- 강의평가 이외의 학습성과를 측정하는 도구 및 조사 결과

- 학습성과 환류 방법 기술 및 성과제시