[붙임 3]  전문대학 교양기초교육 컨설팅 사전진단 보고서 양식

2018년도 교양기초교육 컨설팅

00대학교 사전진단보고서

제출일  :     년     월    일

0 0 대학교

2018년도 교양기초교육 컨설팅

00대학교 사전진단보고서

이 보고서는 한국교양기초교육원의 교양기초교육원 컨설팅 시행을 위해서 진단항목에 따른 대학 기술사항을 준수하여 작성되었음을 확인합니다.

○○대학교 총장        (성명)       (직인)

□ 내용구성

제 Ⅰ 장   서   론

※ 교양교육 컨설팅을 받고자 하는 진단의 목적 및 필요성 등을 기술함

제 Ⅱ 장   대학개황

※ 컨설팅 위원들이 대학의 전반적인 현황을 파악할 수 있도록 대학의 설립목적 및 교육목표, 주요 연혁, 행정 조직 및 기구표, 교원·직원·학생 현황, 주요 시설 현황 등을 간략하게 제시함

제 Ⅲ 장   진단결과

1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

2. 교육목표 및 교육과정 편성

3. 교과목 충실도 점검

4. 운영 및 행정지원 체계

※ 교기원에서 각 영역별로 제시하고 있는 진단항목에 대해 대학 스스로 사전 진단결과와 관련 내용을 구체적으로 기술하고, 이에 대한 관련 자료도 함께 제시함.

제 Ⅳ 장  결  론

※ 각 진단영역별로 자체점검 결과를 종합하되, 포함될 내용으로는 강점과 개선이 필요한 문제점들을 요약·정리하여 제시함

□ 제Ⅲ장 진단결과 (진단영역 및 항목)

- 교기원에서는 대학 교양교육 컨설팅 시행을 위해 다음과 같이 4개 영역, 11개 소영역, 31개의 진단항목을 제시하고 있음

-  대학은 사전 진단보고서를 작성할 때, 각 진단항목에 따라 대학 사전 진단보고서 기술 사항에 제시된 내용들을 반드시 포함해야 함

진단 영역 : 1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

진단 소영역 : 1. 총장 및 구성원의 교양교육 의지

진단항목

1.1.1 대학총장은 교양교육의 의의에 대한 이해를 갖고 있으며 이의 강화를 위해 가시적인 노력을 하고 있는가?

1.1.2. 교양교육에 대한 대학 구성원의 이해는 어떠한가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

1.1.1: 대학 총장의 교양교육에 대한 인식 정도와 교양교육에 관한 철학, 지속적인 지원과 강화의 정도를 기술(확인 가능한 문건 필요. 예: 교양교육 기관장의 보직기간, 연임여부, 교양교육 관련 심포지움 개최, 교양교육 관련 세미나․포럼 참석 횟수, 교양 담당 시수 등)

1.1.2

- 보직교수들, 학과소속 교수들의 교양교육에 대한 인식 정도를 기술

- 대학 구성원의 이해를 제고하기 위한 노력

진단 영역 : 2. 교육목표 및 교육과정 편성

진단 소영역 : 2.1. 교육목표

진단항목

2.1.1. 대학교육 전체의 교육목표는 명확하게 설정되어 있는가?

2.1.2. 교양교육의 목표는 해당 대학의 교육목표 및 보편적 대학 교양교육의 보편적 목표를 충실하게 반영하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

2.1.1: 대학의 설림이념·교육목적·교육목표·인재상·핵심역량 등과 교양교육의 목적·목표 등을 기술

2.1.2: 대학교육 전체의 목적·목표와 교양교육의 목적·목표 간의 연관성을 기술[목적:綱領, 목표:條目]

※ 핵심역량에 따른 교육과정을 구성하고 있는 경우, 핵심역량 설정과정(어떤 과정을 통해 확정했는지)을 기술

진단 영역 : 2. 교육목표 및 교육과정 편성

진단 소영역 : 2.2. 교육과정의 편성 및 점검

진단항목

2.2.1. 교양교육 과정은 교양교육의 목표를 달성할 수 있도록 체계적으로 구성되어 있는가?

2.2.2. 교양교육과정에 대한 자체진단을 정기적으로 실시하고 이를 주기적으로 환류하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

2.2.1: 대학이 현재 운영 중인 교양교육과정 이수과정 및 구성 체계 기술

2.2.2: 질 관리를 위한 환류과정을 구체적으로 기술, 질관리를 위한 자체진단 기준 및 결과 제시

진단 영역 : 3. 교과목 충실도 점검

진단 소영역 : 3.1. 교과목 충실도

진단항목

3.1.1. 교양교육 교과목들은 교양교육의 목표에 맞도록 제공되고 있는가?

3.1.2. 교양교육에 개설되어 있는 교과목들은 핵심적이고 보편적인 주제를 다루고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

3.1.1~2

- 교양교육의 목적·목표 기술, 교양교육과정표, 교양교과목 목록 등을 포함하여 기술

- 교양교과목 목록 작성 시 해당 교과목 담당하는 교수 직위까지 같이 기술

- 대학 요람, 강의계획서 첨부

진단 영역 : 3. 교과목 충실도 점검

진단 소영역 : 3.2. 교과목 연구 개발

진단항목

3.2.1 교과연구를 통해 문화 사회적으로 새로이 등장하는 주제를 다루는 교과목들을 개발하고 있는가?

3.2.2 변화하는 시대와 수요자의 다양한 지적 요구에 부응하는 교양교과목이 설강되고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

3.2.1.

- 교과목 신설 현황 및 과목・교재개발을 위한 노력을 기술(횟수, 주기, 예산 지원 등)

- 최근 3년간 신설 교과목의 실제 설강 여부를 기술

3.2.2

- 강의개설 관련 수요자(학생, 교수, 산업체 등)의 요구 수용 방법 기록

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.1. 교양교육 담당 기관

진단항목

4.1.1. 교양교육을 전담하는 기관이 있는가?

4.1.2. 교양교육과정 편성 및 교과목 개·폐를 주도하는 전문기구가 적절하게 운영되고 있는가?

4.1.3. 교양교육의 강화 및 내실화를 위한 지원기관이 있는가?

4.1.4. 교양교육을 위한 예산지원은 충분한가?

4.1.5. 교양교육 운영에 담당 교·강사의 의견을 어떻게 반영하고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.1.1.

- 교양교육을 시행하고 있는 독자적 기관의 설치여부와 독립적 운영여부 기술 (이를 증명할 수 있는 학칙, 규정, 회의록 등 첨부)

4.1.2.

- 교양교육 전문(심의)기구 여부,  인력의 전문성, 운영 현황 등 기술(이를 증명할 수 있는 학칙, 조직도, 회의록 등 첨부

4.1.3.

- 교양교육의 내실화를 위한 연구소, 의사소통 관련 센터 등 지원기관 여부 기술

- 해당 지원기관이 관련 교과목의 운영을 원활하게 돕고 있는지 기술

4.1.4

- 교양교육 관련 예산금액 및 비율 - 교비와 국고 구분 작성, 인건비와 인건비 외 비용을 구분하여 작성

구분	세부 내용	대상	시행시기	지원금액	예산 출처 (대학회계, 00국고지원사업비 등)
운영 프로그램
연구비
인건비
… …
총액

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.2. 교수의 확보 및 구성

진단항목

4.2.1. 교양교육 강좌 담당 교원별 비율은 어떠한가?

4.2.2. 교양교육 강좌 담당 교강사는 적절한 자격을 갖추었는가? (학위, 연구분야, 주요경력 등)

4.2.3. 교양교육 강좌 담당 교강사의 임용절차 및 업적평가 기준은 합리적인가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.2.1.

- 교양교육 강좌 담당 교원 교양교육 책임시수 현황

구분		교원 수	교양담당 주당 시수 (A)	전체 시수 (B)	교양 교육 책임 시수 A/B *100
전임	정년
	비정년
	합계
비전임	겸임
	초빙
	시간강사
	기타
	합계
교양 전체

- 교양교육 전담교원 (교양교육 책임시수 50% 이상 교원)이 담당하고 있는 교과목 list 제출

4.2.2.

- 교양교육과정 담당 교원 학위, 연구 분야 또는 주요경력 일치 여부

교양기초 교육과정 담당 교원 학위 구분		강좌 수	비율(%)
최종 학위	박사
	석사
	학사
합계

교양기초 교육과정 담당 교원 학위, 연구분야, 또는 주요경력 일치 여부	강좌 수	비율(%)
일치
불일치
합계

4.2.3.

[전임교원]

- 교양교육 담당 전임교원의 임용 및 재임용 관련 규정, 절차

- 교양교육 담당 전임교원의 임용 및 재임용 방법과 절차

- 교양교육 담당 전임교원의 임용 및 재임용 평가 방법과 기준

[비전임교원]

- 교양교육 담당 비전임교원의 임용 관련 규정

- 교양교육 담당 비전임교원의 임용 방법과 절차

[전임/비전임] 교양교육 담당 교원의 업적평가 기준 기술

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.3. 교수개발 및 지원

진단항목

4.3.1. 교양교육 담당 교강사의 교육 및 연구역량 강화를 위한 지원시스템은 있는가?

4.3.2. 교양교육 담당 교강사들은 교육의 질적 제고를 위해 자체적으로 세미나 또는 워크숍을 수행하는가?

4.3.3. 교양교육 담당 교강사들의 처우와 복지는 어떠한가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.3.1.

- CTL이나 교양전담기구 주관의 교양교육지원 내용(교수법 특강 등)

- 학교 당국의 교강사 교육 및 연구지원 내용(행·재정적 지원)

4.3.2.

- 교양교육 담당 교강사을 대상으로 한 세미나 또는 워크숍 운영 내용

4.3.3.

- 교강사 처우와 복지 내용 (복지사례 제시)

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.4. 수업 운영

진단항목

4.4.1. 구체적인 강의계획서가 학생들에게 사전에 제공되고, 수업은 계획대로 이루어지고 있는가?

4.4.2. 수강생의 능동적인 학업이 이루어지도록 다양한 교수-학습방법이 활용되고 있는가?

4.4.3. 교양강좌의 규모별 비율은 어떠한가?

4.4.4. 분반이 이루어지는 수업의 경우, 수업과 평가의 균질성 확보를 위한 노력을 하고 있는가?

4.4.5. 교양교육에 개설된 on-line 교육은 어떻게 관리되고 운영되고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.4.1

- 강의계획서의 서식과 탑재 및 제공 경로 (탑재 시기 명기)

- 표준강의계획서 존재 여부, 강의계획서 질 관리 방안

- 강의계획서와 수업 내용의 일치 여부

4.4.2. : 수업 방식과 교수 학습법의 활용 정도

4.4.3.

- 대규모 강좌 운영 기준, 교양기초교육 강좌 규모별 비율

강좌 규모 (명)	-2년도		-1년도		해당 년도
	수	비율	수	비율	수	비율
~ 30
31 ~ 50
51~100
101 ~ 200
201 이상
합계

4.4.4.

- 교양교과 분반의 수

- 수업 균질성 확보를 위한 다양한 노력

4.4.5.

- 교양교과목 on-line 개설 교과목 list

- 개설된 교과목 관리 조직 및 운영 지원 여부

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.5. 학생에 대한 학업지도

진단항목

4.5.1 교양교육 학사지도는 어떻게 이루어지고 있는가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.5.1.

- 교양교육과 관련한 제도적인 지원 프로그램

- 교양교육 성취도 낮은 학생에 대한 학습 지원 여부

진단 영역 : 4. 행정지원 및 수업운영

진단 소영역 : 4.6. 교육평가 및 환류진단항목

4.6.1 강의평가는 적절히 이루어지고 있는가?

4.6.2 강의평가 결과의 환류는 잘 이루어지고 있는가?

4.6.3 교양과목의 성적사정 기준과 학점분포는 적절한가?

□ 사전진단 보고서 기술사항

4.6.1. : 강의평가 방식 기술과 학생 참여도

4.6.2

- 강의평가 결과 활용 방법

- 강의평가의 환류 결과

4.6.3

- 교양교과 성적사정 기준, 교양교육과정 P/F 과목 비율, 성적분포 비율제시